Seit einiger Zeit sind ouch im deutschsprachigen Raum verstarkt Bestrebungen im Gange, das Arbeiten an und mit Fallstudien zu einem wesentlichen Bestandteil der betriebswirtschaftlichen Ausbildung werden zu lassen. Der Lernende soli nicht nur, wie dies bei Anwendung der traditionellen Methoden der Lehre, insbesondere der Vorlesung und des Vortrages, der Fall ist, eine passive Rolle spielen, d. h. den Lehr stoff nur aufnehmen, sondern vor Aufgaben gestellt werden, die ihn dazu zwingen, das Gelernte eigenstandig anzuwenden, es dafOr zu gebrauchen - und diesen Ge brauch zu Oben -, wofOr er es gelernt hat, namlich zur Losung relevanter Probleme. Relevant bedeutet in diesem Zusammenhang: Es muB sich um Fragestellungen und Entscheidungen handeln, denen sich die an verantwortlicher Stelle in einer Unter nehmung Tatigen gegenObergestelit sehen. Fallstudien, die ihren Zweck erfOlien soli en, mussen mithin aus dem Leben der Unternehmung herausgegriffen sein und das Geschehen in solchen Unternehmen wiedergeben, in denen der Auszubildende spater einmal tatig werden wird. Do die Anregung zur Einbeziehung von Fallstudien in die Ausbildung weitgehend von den USA ausging, ist es nicht verwunderlich, daB die Oberwiegende Zahl der fOr Unterrichtszwecke verfOgbaren Faile aus den USA stammen und die dortigen Gegebenheiten widerspiegeln.
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